quinta-feira, 16 de agosto de 2018

O Projeto Ciências na Escola

O Programa Ciência na Escola é uma ação estruturante da Secretaria da Educação do Estado da Bahia,
 por meio do Instituto Anísio Teixeira que visa fortalecer o processo de Educação Científica para professores 
e estudantes da Educação Básica, em especial do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.A intenção é favorecer
 a construção de uma escola produtora de conhecimento educacional e socialmente referenciada, que se debruce
 sobre a realidade ambiental da Bahia e sobre a consolidação dos saberes das ciências naturais e do saber cartográfico, 
à luz da história e cultura de nosso Estado.
Para atendimento da sua perspectiva formativa, o Ciência na Escola atua em duas frentes de trabalho: promove a formação
 do professor sobre sua própria prática, como vetor de transformação e aprimoramento da ação docente, e, fomenta 
a construção de projetos de investigação conduzidos por estudantes da Educação Básica, sob orientação de seus
 professores. A missão do Ciência na Escola é promover a Educação Científica por meio de uma tecnologia educacional 
própria que possibilita a formação do estudante crítico, criativo, autônomo e capaz de protagonizar o seu processo de 
aprendizagem, em situações de contextos, com vistas à transformação social da realidade em que se encontra inserido,
 e o objetivo geral é Promover a Educação Científica para professores e estudantes das escolas públicas estaduais da Bahia.
Para a concretização da sua missão, diversas ações são empreendidas, dentre elas, a Feira de Ciências da Bahia e a Feira
 Baiana de Matemática.

PLANO DE PESQUISA 7ª Feira de Ciência, Empreendedorismo e Inovação da Bahia

PLANO DE PESQUISA
7ª Feira de Ciência, Empreendedorismo e Inovação da Bahia


Título do Projeto:
Alternativas de kits escolares didáticos para Robô seguidores de linha.
Projeto Ranie I – uma montagem experimental
Estudantes: Ilana Silva Santos, Leilane Silva Martins Souza,

Professor Orientador:
Edson Freitas Alves
Colégio:
Colégio Estadual Ana Cristina Prazeres Mata Pires
Série/Ano dos Estudantes: 1º Ano do Ensino Médio


Questão ou Problema Identificado:
Os Kits escolares em robótica demandam um alto custo de aquisição. Geralmente, são fornecidos por empresas 
que já atuam no mercado vendendo com um alto custo, tanto para as escolas da rede pública, profissionais da 
área de ensino assim como também para os estudantes. Vale lembrar também que muitos acessórios e 
dispositivos são pouco acessíveis no comércio, ficando restrito às lojas especializadas, onde nem todos têm 
conhecimento onde encontra-los, além do que a venda de materiais pela internet nem sempre atendem as 
expectativas: prazo de entrega, preço, custo com frete dentre outros.
As questões que colocamos neste projeto de pesquisa é:
- Como montar kits para o robô seguidor de linha barateando seu custo usando materiais alternativos aos 
oferecidos no mercado?
- Quais instrumentos poderemos utilizar para popularizar e ofertar kits principalmente para escolas públicas
 do Estado da Bahia?
No caso específico do Colégio Estadual Ana Cristina Prazeres Mata Pires (CEACPMP), está iniciando um 
projeto de iniciação científica em eletrônica, robótica, automação e práticas em ciências inicialmente denominado 
ERA. Com o suporte oferecido pelo Projeto Ciência na Escola estamos avançando para a criação do 
Clube de Ciências Era do CEACPMP, onde serão oferecidas quinzenalmente para 87 estudantes aulas teóricas
 e práticas sobre os temas propostos.
Hipótese ou Objetivo:
Apresentar alternativas para o barateamento e aquisição desses kits e popularizar o ensino e prática da robótica, 
criando kits, distribuindo e oferecendo tutoriais e outros instrumentos de qualificação para utilização desses kits.
Logo, nessa fase do projeto pretendemos montar um robô seguidor linha, visando a diminuição dos custos e fazer
 um comparativo com o que existe no mercado local e no mundo virtual, calculando os custos e a viabilidade do 
projeto.
No caso específico do CEACPMP, estamos iniciando um projeto de iniciação científica em eletrônica, robótica, 
automação e práticas em ciências inicialmente denominadas ERA. Com o suporte oferecido pelo Projeto Ciência 
na Escola estamos avançando para a criação do Clube de Ciências Era.
Com a continuidade do projeto, pretende-se buscar parcerias com instituições públicas e privadas que possam 
oferecer patrocínio, aquisição confecção e distribuição desse kit como de outros kits de robótica para as escolas 
da rede pública do Estado da Bahia, a princípio.
Descrição Detalhada dos Materiais e Métodos (Procedimentos) que serão utilizados:

- Pesquisa bibliográfica sobre robôs e seus fundamentos teórico e buscas de projetos compatíveis com o tema 
proposto;
- Levantamento de orçamentos e fornecedores;
- Escolha do projeto a ser executado
- Aquisição do kit no mercado local e virtual para montagem
- Buscar elementos alternativos para barateamento do custo do projeto;
- Montagem e experimentação;
- Análise dos resultados
Bibliografia (Três referências mais importantes)

MATARIC, J. Mataric. Introdução à Robótica. Editora Unesp,  2ª edição, São Paulo
http://www.roboliv.re/conteudo/tutorial-para-iniciantes-em-robotica - Tudo sobre robótica para principiantes – Acesso em 16/05/2018

MANUAL DO MUNDO - Como fazer um robô que dirige sozinho https://www.youtube.com/watch?v=5KwH-bQYOEc  – acesso em 16/05/2018

ROBOCORE. Robô Seguidor de Linha. Disponível em: <https://www.robocore.net/tutoriais/robo-seguidor-de-linha.html> Acesso em: 21 de maio de 2017
.

Sobre o ERA - Clube de Ciências.


A inclusão dos estudantes da escola pública e da periferia no meio-técnico-científico da era da
 eletrônica, robótica e da automação predominantes nos meios de consumo e nos processos 
de produção da modernidade, enfrenta inúmeros obstáculos, sejam eles estruturais e pedagógicos, destoa enormemente das necessidades e desejos de aprendizado e formação dos nossos estudantes.
Paradoxalmente, apesar da empatia por parte do alunado pelas novas tecnologias, existe uma
 enorme distância entre o desejo de estar antenado com essas tecnologias e o aprender sobre
 o conhecimento adquirido nas áreas da ciências, principalmente a física, a química e a biologia 
e suas aplicações práticas.
O que seria das nossas vidas sem a aplicação da lei de Ohm e a movimentação dos elétrons,
 da aplicações das leis da termodinâmica e a genialidade de Graham Bell e outros cientistas?
Com certeza, não seria a mesma!
Saímos da era do fogo e entramos na era virtual, digital e global.
Ainda que se enfrente dificuldades, é preciso ousar para vencer. Regar flores no deserto!
Buscar alternativas, vencer os entraves da burocracia e fazer acontecer.
Esse é o espírito do ERA. A nova era já chegou e a tempos!!!
Metodologia

  • Encontros quinzenais com o professor facilitador para estudos teóricos e atividades práticas 
    de miniprojetos em grupos ou bancadas de execução;
  • Sala virtual de aprendizagem contendo textos, vídeos, projetos e desafios
  • Publicação de um jornal mural e também de circulação mensal “EUREKA” 
    como instrumento de divulgação para a comunidade escolar sobre notícias sobre
     ciências, inovações tecnológicas, pesquisas e projetos realizados pelos aluno
Nossas dicas de links super interessantes
 
A importância do Clube de Ciências.
De acordo com: https://www.researchgate.net/publication/238736070_CLUBES_DE_CIENCIAS_UMA_ALTERNATIVA_PARA_MELHORIA_DO_ENSINO_DE_CIENCIAS_E_ALFABETIZACAO_CIENTIFICA_NAS_ESCOLAS
Nos últimos anos o desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem provocado
mudanças drásticas na sociedade. Cresce a preocupação com a capacidade do cidadão em se adaptar as novas realidades. Além disso, é preocupante a falta de professores, e o baixo número de formandos, nas áreas de ciências. Questiona-se ainda a estrutura curricular e disciplinar do ensino que causa um engessamento em conteúdos distantes da realidade dos estudantes.
Leia mais em:
(PDF) CLUBES DE CIÊNCIAS: UMA ALTERNATIVA PARA.... Available from: https://www.researchgate.net/publication/238736070_CLUBES_DE_CIENCIAS_UMA_ALTERNATIVA_PARA_MELHORIA_DO_ENSINO_DE_CIENCIAS_E_ALFABETIZACAO_CIENTIFICA_NAS_ESCOLAS [accessed Aug 16 2018].

Em http://porvir.org/por-todos-precisamos-aprender-ciencias/ encontramos  a citação:

 "As ciências estão tão presentes no cotidiano e de forma tão natural que muitas vezes nem percebemos. Por exemplo, consertos simples que realizamos em casa envolvem conhecimentos sobre circuitos elétricos. Ler uma bula de remédio e interpretar uma conta de luz são outros exemplos do uso de conhecimentos básicos em ciências. Há também os temas que envolvem decisões políticas, como aborto, mudanças climáticas, alternativas energéticas, transgênicos, tecnologia nuclear, produção de alimentos, abastecimento público, poluição, dentre outros. A lista dos assuntos que trazem a ciência para nosso cotidiano é enorme".